Pfiew….. De onderwijssector lijkt oplossingsgericht werken echt ontdekt te hebben. Ik word de laatste tijd met erg veel vragen van vooral onderwijsbegeleidingsdiensten geconfronteerd die willen worden getraind in het oplossingsgerichte model.
De diversiteit in vraagstelling is ook opvallend. Niet alleen schoolbegeleiders willen het model leren gebruiken maar ook accountmanagers vragen erom (training oplossingsgerichte acquisitie). Vorige week, vandaag zat ik in Amersfoort bij een schoolbegeleidingsdienst in het midden van het land met een grote groep schoolbegeleiders. Binnenkort volgen er nog een paar sessies.
Eerder berichtte ik al over Kobalt uit Drenthe dat zeer voorvarend en innovatief aan de slag is met het oplossingsgerichte perspectief. Van werkvloer tot management is men daar bezig op enthousiaste en geheel eigen wijze dingen uit te proberen met de oplossingsgerichte techniek.
Gisteren waren Gwenda Schlundt Bodien en ik in Apeldoorn bij een grote schoolbegeleidingsdienst waar een het team Management & Organisatie aan de slag gaat met het model.
Vooral de gretigheid van al deze professionals valt me zeer op.
Hier een paar berichtjes over oplossingsgericht werken in en om het onderwijs: Interview met Kerstin Måhlberg en Maud Sjöblom / Oplossingsgerichte begeleiding van jongeren / Succesvol werken met leerlingen / Uitgaan van wat er al is – Interview met Jan Kuipers /
Hallo,
Ik heb een nieuwe halftijdse opdracht als Onderwijsontwikkelaar bij een Hogeschool in Gent die de opleidingen Bachelor in Bedrijfsmanagement en Bachelor in Office Management organiseert. Dit departement heeft net een curriculum-herziening achter de rug waarbij het leerplan radicaal modulair wordt georganiseerd.
De directeur heeft alvast 4 actielijnen mee bij mijn start.
1. Begeleiding van de didactische vernieuwing in de opleidingsonderdelen, richting competentiegericht opleiden.
2. Ondersteuning en begeleiding van de Practica op het vlak van methodiek en vooral evaluatie.
3. Evaluatie van het ganse opleidingssysteem na de curriculum-hernieuwing.
4. Uitbouw van digitaal en afstandsleren.
Vanuit mijn vroegere ervaringen omtrent competentiegericht opleiden in bedrijven en organisaties, en met twee jaar Hogeschool ervaring in innoverende didactiek (o.m. portfoliobegeleiding) heb ik al een en ander in huis.
Maar anderzijds ben ik zeer gaarne bereid tot uitwisseling met gelijkgestemde (oplossingsgerichte) collega’s.
Zo wil ik tijdens mijn start vooral voeling proberen te krijgen met de reeds bestaande goede praktijken en vragen die er onder de lectoren en docenten leven. Ik plan dus een “ronde” bij de opleidingscoördinatoren en lectoren/docenten die rond onderwijsontwikkeling willen meewerken.
Philip Lievens