Rubriek Leidinggeven

Hier zijn twee technieken voor leraren om een autonomie-ondersteunend leerklimaat te ontwikkelen. Voor jonge opgroeiende mensen is het belangrijk om richting gevende waarden, doelen en interesses te ontwikkelen. Deze kunnen dienen als criteria aan de hand waarvan beslissingen en keuzes in het leven kunnen worden gemaakt die aanvoelen als goed en betekenisvol. Hoe autonomer het proces van het formuleren en kiezen van deze richting gevende doelen, waarden en interesses aanvoelt, hoe meer eigenaarschap de persoon erbij zal beleven. Hoe kunnen we dan als leraren en ouders dit proces begeleiden en ondersteunen zonder dat we deze perceptie van autonomie verstoren? In dit boek beschrijven Johnmarshall Reeve en Avi Assor recent onderzoek naar twee aanpakken die dit proces ondersteunen:

• Tweet

Door Coert Visser

Heidi Grant Halvorson, PhD, is een experimenteel sociaal psycholoog en de auteur van Succeed: How We Can Reach Our Goals. Zij studeerde summa cum laude af in de psychologie aan de University of Pennsylvania en promoveerde aan de Columbia University, zich specialiserend in de psychologie van doelen stellen en motivatie. Haar onderzoek heeft zich gericht op het begrijpen van hoe mensen reageren op tegenslag en uitdagingen en hoe deze reacties beïnvloed worden door het type doelen dat zij stellen. Zij heeft artikelen gepubliceerd over onderwerpen zoals presteren, zelfregulatie, overtuigen en welbevinden. Ze was ook de co-redacteur van het wetenschappelijke handboek The Psychology of Goals. In dit interview praat ze over enkele van de meest fascinerende inzichten met betrekking tot hoe we op een wijze manier doelen kunnen stellen en hoe we die doelen kunnen bereiken.

• Tweet

Heidi Grant Halvorson, psychologe en auteur van Succeed: How We Can Reach Our Goals schreef een korte blog post over hoe managers het voor elkaar kunnen krijgen om mensen bepaalde doelen te laten bereiken. Dit bericht dat kort en elegant is – en ik beveel aan om het even te lezen – legt uit hoe mensen de voorkeur hebben om doelen na te streven die zij zelf gekozen hebben. Wanneer doelen moeten worden opgelegd, wat soms onvermijdelijk is, dan leidt het geven van veel autonomie en keuzevrijheid tot de grootst mogelijke kans dat het doel geaccepteerd wordt. Heidi Grant Halvorson geeft drie tips over hoe je dit voor elkaar kunt krijgen:

• Tweet

NOAM trainingen oplossingsgericht werken – verhoging van de korting voor ZZP’er naar 35% –> http://bit.ly/g0K1C7

• Tweet

Het belang van verbondenheid
Mensen willen niet alleen autonoom zijn, ze hebben er ook een sterke behoefte aan om zich verbonden te weten met andere mensen. Met andere woorden: mensen willen graag betekenisvolle en zorgzame relaties met andere mensen te hebben en bouwen en willen graag dingen doen die een positief verschil voor anderen opleveren. Vanuit een evolutionair perspectief kan worden uitgelegd dat we niet alleen bepaalde competitieve en egocentrische tendenties hebben maar ook sociale, altruïstische en coöperative tendenties die ten minste even belangrijk zijn, zoals het streven naar rechtvaardigheid, het streven naar reciprociteit en het streven naar het behoren tot één of meerdere groepen. Onderzoek naar zelfdeterminatietheorie (Visser, 2010) heeft laten zien dat de behoefte aan verbondenheid een sterke en universele behoefte is van mensen. Bevrediging van deze behoefte aan verbondenheid is gebleken belangrijk te zijn voor de internalisatie van externe eisen. Via verbondenheid worden we gesocialiseerd en vinden we betekenis in het leven.

• Tweet

Competentiemotivatie is sterk en belangrijk
Websters woordenboek definieert ‘competentie’ als een conditie of kwaliteit van effectiviteit, vermogen, toereikendheid of succes. Psychologische onderzoekers zijn competentie gaan zien als een fundamentele en universele motivatie die de evolutionaire functie heeft om mensen te helpen zich aan te passen aan hun omgeving. De behoefte aan competentie die mensen hebben zorgt ervoor dat zij dingen doen die erop gericht zijn om hun competentie te ontwikkelen. Psychologen noemen deze motivatie ‘competentiemotivatie’. In het boek Handbook of competence and motivation, leggen de auteurs Andrew Elliott en Carol Dweck uit 1) dat competentiemotivatie overal in het dagelijks leven aanwezig is, 2) dat competentiemotivatie een substantiële impact heeft op emoties en welbevinden, 3) dat competentiemotivatie gedurende het hele leven blijft werken en 4) dat competentiemotivatie bij voorkomt bij mensen uit alle culturen.

• Tweet

De behoefte aan autonomie
Eén van de dingen die we met elkaar gemeen hebben is dat we autonomie willen ervaren. Als individuen hebben we er de voorkeur aan om zo veel mogelijk zelf te kiezen van we initiëren en om zoveel mogelijk zelf de grip te houden over wat we doen en laten. De bevrediging van onze behoefte aan autonomie kan in belangrijke mate bijdragen aan onze betrokkenheid met wat we doen, met hoe goed we leren, hoe creatief we zijn, hoe goed we ons aanpassen en hoe mentaal gezond we zijn.

• Tweet

• Tweet

De fundamentele attributiefout
De fundamentele attributiefout verwijst naar de neiging van mensen om bij het verklaren van geobserveerd gedrag factoren binnen de persoon te overwaarderen en factoren buiten de persoon onder te waarderen. Anders gezegd: mensen overschatten het belang van dispositionele gedragsdeterminanten en onderschatten het belang van situationele gedragsdeterminanten.  Dit doen we in het bijzonder wanneer we gedrag van andere mensen verklaren. Wanneer we ons eigen gedrag verklaren, vooral wanneer dingen niet goed liepen, hebben we meer aandacht voor situationele factoren.

• Tweet